Preface
La place de la génétique dans la biologie rend son enseignement incontournable dès
le secondaire. Cependant cet enseignement est confronté à de nombreuses difficultés
pédagogiques, dont la simple définition du gène n’est pas la moindre !
Cependant, pour bien comprendre (et enseigner) la génétique, il importe de bien
faire la distinction entre la génétique en tant que science et la génétique en tant
qu’outil d’investigation, ce que les généticiens appellent l’analyse génétique.
Comme toute science, la génétique est un ensemble de représentations mentales
d’objets et de phénomènes de la Nature, représentations mentales qui résultent de
l’imagination de l’homme contrainte par la raison appliquée à l’analyse des observations
ou des résultats expérimentaux. Ces représentations mentales évoluent avec le
temps et l’accumulation des connaissances, se précisant ou étant parfois complètement
bouleversées. Les objets qui concernent la génétique, en tant que science sont,
au centre, le gène, sa structure, sa fonction, ses mécanismes d’expression, de régulation,
d’action concertée ou en cascade, et permettent d’expliquer comment toutes les
structures cellulaires et les organismes se construisent et fonctionnent.
Pour étudier les objets et les phénomènes qui l’intéressent, la génétique a développé
un outil, l’analyse génétique, c’est-à-dire un ensemble de protocoles par lesquels
elle se pose des questions simples, relatives aux gènes impliqués dans un phénomène
biologique quelqu’il soit, et par lesquels elle obtient des réponses. L’analyse génétique
qui a été fondée par Mendel (plus que la génétique proprement dite) est
l’analyse génétique par croisements de toutes sortes qui seront décrits et mis en
pratique dans cet ouvrage, dont c’est le but principal. Avec le développement de la
biologie moléculaire dans les années 1970 est apparue l’analyse génétique par
transformation ou construction. Il s’agit là de protocoles visant à étudier la fonction
des gènes et leur fonctionnement plus directement
Hacene@freebooks
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